送培下乡到仙游

伊人

　　上周五到仙游，参加学科带头人讲师团送培下乡活动。这是省教育厅委托福师大课程中心承办，为本省欠发达地区提供送培下乡的一项服务活动，据说今年要完成20个县的骨干教师培训任务。对于大部分农村教师来说，很少有机会外出学习，那么，送培下乡也体现了一种新的培训理念。这是一件好事，但怎样把好事做好，师大课程中心边实践边思考，至今已探索出一套比较有效的操作方式。

　　由于省级学科带头人培训小学语文、小学数学两个学科的培训任务是师大课程中心承办的，如今，大部分学员已结业，部分已得到省教育厅的认定。因此，这些人就成了理想的培训者。对于农村小学来说，语文、数学仍然是比较值得探讨的两个学科，且涉及面也比较广。于是，师大课程中心负责此项工作的陈老师就把手头上的260位来自全省的小语与小数的学科带头人进行选择，结合培训时的表现，或征求基层的意见，选定一些比较固定的人选组成了学科带头人讲师团，能成为这个团队的一员，是自己的一份荣幸。

　　课程中心在安排培训任务时也会考虑具体情况，尽量使我们这些培训者外出交通比较方便，因此，一般闽北的就安排闽北的成员参加，而闽南的几个，则会安排在附近的一些地区。从这项工作开始以来，已到永定、东山、武平、上杭四个县进行活动，仙游是自己走的第五站。

　　这次活动，安排了两节研讨课三个讲座，我负责的是讲座交流。周五，与参训学员一起聆听了福建教育学院一附小的游老师的一节《鸡兔同笼》，受益匪浅。在第二天跟学员进行交流时，我利用一段时间交流了了自己的听课感受。游老师帅气的外形、幽默的语言、到位的评价、巧妙的引导，无不彰显着一位名师的风采，很多方面，是值得自己学习的。我在评课中，点出他课中的三个关注：关注学生的数学活动经验；关注学生的情感与心理需求；关注学生的发展。并结合听课中的一些细节举例说明。结束后，仙游进修校的副校长说这个评课很重要，让老师们知道评一堂课应该怎样选择角度进行剖析。

　　我的讲座主题是《行动　反思　成长》，虽已在不同场合讲过多次，但在家时仍然做了较多的修改，充实一些新的内容。如果是只是同样的内容简单重复，自己都会觉得枯燥，也难以感染听者。“常讲常新”是一位老前辈对我讲座的评价，也是我自己追求的效果。同样的一个问题，不同的时期会有不同的感悟，但这个过程需要有自己的学习与思考作为支撑。

　　在讲座中，我先从两个小故事入手，意在唤起老师们对自己生存工作状态的一种思考。然后从“反思什么，如何反思”进行讲解，其中所举的例子全部是自己的做法与思考，交流的文章是自己的，并把自己的一些写作体会做了交流。由于讲的全部是自己熟悉的东西，因此讲时不需要看讲稿，这样就有更多的机会与大家做眼神的交流，也比较能关注到听课者的状态，从而反思自己的效果。昨天上课的游老师也坐在下面当听众，当结束后我让他提意见时，他说这样的指导很实在，也是老师们所需要的。
活动地点是多媒体教室，整个会场坐满了人，但秩序始终良好，没有听到有窃窃私语的声音。是仙游的同行素质高，给我很大的尊重；还是自己讲的东西对他们有所启发。我想，或许两者都是重要的因素。

　　仙游人很朴实，这是我们几个从福州或厦门来的人都不约而同的一种感悟。车站的摩的不会为了你是外地人而随便喊价，就是一个很好的例子。仙游人很聪明，自己认识的几个人都在自己的事业中有了很好的发展。

　　临走时，仙游的同行给我们每人送了五个柚子。仙游的柚子有点不一样，小小的、不起眼，皮很厚，果肉小小的，但吃起来却很有水分，比一般的市面上买的甜了许多。

　　也许，最让人留恋的，就是这平凡中的美丽了。


（作者：李玲玲）